Perspektiven auf Kulturelle Bildung im chinesisch‐deutschen Dialog
Im interkulturellen Dialog über Kernkonzepte Kultureller Bildung ist es notwendig, über die eigenen tradierten Vorstellungen und Positionen nachzudenken. Das deutsche Verständnis von Kreativität weicht von international gängigen Vorstellungen eher ab. Es schließt an reformpädagogische, aber auch kritische Diskurse zu Kreativität und Innovation an. Trotz deutlicher Unterschiede im internationalen Dialog zeigen sich Gemeinsamkeiten, die ein verstärktes gegenseitiges Kennenlernen und Voneinander‐Lernen wünschenswert erscheinen lassen.
